INDICE
Introducción:…………………………………………………………………………...:2
Que
es e-learning…………………………………………………………………...3-4
Características
de e-learning………………………………………………………5-7
Tecnología educativa
ventajas y desventajas……………………………… 8-11
Que es b-learning………………………………………………………………..11-12
Características de
b-learning……………………………………………………12-14
Metodología educativa para u- aprendizaje autónomo………………………14-15
Ventajas y desventajas de b-learning………………………………………….15-16
Qué
es t-learning:………………………………………………………..…………16-117
Entre las características principales
están……………………………………………17-18
Ventajas y Despentajas…………………………………………………………….18-19
Que
es M-Learnig…………………………………......................……………...…19-20
Características
del m-learning………………………………………………………..20
Características
del m-learning……………………………………………………..20-21
Ventajas y Desventajas del mlearning…………………………………………….21-22
Qué es C-Learnig.………………………………………………………………………22
Características……………… ………………………………………………..….22-23
Ventajas y Desventajas………………………………………………………….….23-24
Webquest………………………………………… ..……………………………..….24-26
Características de una
webquest………………………………………………… ….26
Metodologia…………………………………………………………………………..26-27
Ventajas y Desventajas……...……………………………………………………...27-28
Conclusiones…………… ………………………………………………………..........29
Recomendación………………………………………………………… ………....….30
Web-Grafia…………………………………………………………………….. …………...31
INTRODUCCIÓN
Hoy en dia, viendo la realidad en nuestra sociedad
está viviendo en un ambiente de moda, niños de corta edad ya cuenta con un
móvil de igual manera los jóvenes solo lo utilizan para distracción de ciertas
aplicaciones o programas que solo les permite perder el tiempo. por lo tanto
los procesos de adiestramiento de aprendizaje se caracteriza por darle un
enfoque a las transformaciones de los estudiantes facilitando la comprensión de
la realidad que vive nuestro mundo actual, como parte de la formación de los
ciudadanos de una sociedad que quiere superarse día con día, permite buscar
diferentes medios de acceso en el cual estudiar y seguirse preparando
académicamente y estos estilo de aprendizaje nos permite romper nuevos
paradigmas y fronteras superando retos trazados, en esta investigación
científica reunimos todos los
procedimiento tecnológicos en un solo
fin la educación de las personas, el significado de E-learning es un
aprendizaje que se lleva a través de internet, comprende aspectos pedagógicos
que van encaminados al conocimiento de esta disciplina de la ciencias de la
educación. Dentro de esta se persigue los beneficios que los caracteriza por
desaparecer barreras para que los estudiantes puedan realizar un curso desde
sus hogares o lugar de trabajo. Asimismo otro de los proceso de enseñanza es
B-learning consistente en educación combinada que incluye tanto clases
presenciales como actividades de E-learning, enfocados en lo pedagógico además
caracterizado por un modelo mixto de formación online y presencial un nuevo
concepto que mejora la formación en el que se combinan según las necesidades
Como parte de
la temática desarrollada presentó un tema de sumo interés para el lector, es un
modelo didáctico guiado en una investigación en donde la mayor parte de la
investigación procede del internet, con el cuidado necesario que sea
información verídica. Esto permitiendo abrir campos de desarrollo del
estudiante a través de la web, esto se constituye en una tarea de conocer para
qué utilizarlo el uso actualmente, las
estructuración el rol que juega, como se crea y que tipos de Webquest existen, ya
abierto el panorama de la temática se brinda a continuación lo mencionado
anteriormente.
EVALUACIÓN FINAL
I. Serie: Valor 7 puntos.
Estos
temas deberá de desarrollarlos en la plataforma de Google Drive, Documento de
Google.
1. E-Learning.
Definición, Características, metodología, ventajas, desventajas y su aplicación
en la Educación Guatemalteca. (Ejemplos)
1. QUE
ES E-LEARNING
El término e-learning es la simplificación de
Electronic Learning. El mismo reúne a las diferentes tecnologías, y a los
aspectos pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje.
El e-learning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos:
El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las
ciencias de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología
educativa y la didáctica.
El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación,
mediante la selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y
mantenimiento de soluciones en dónde se integran tecnologías propietarias y de
código abierto (Open Source).los componentes tecnológicos son los más tangibles
y el ejemplo más significativo son las plataformas de e-learning o LMS
(Learning Management Systems); sistemas que permiten la administración y
control de los aspectos administrativos de la capacitación entre otras funciones.
1.1. Beneficios de e-learning
● · Brinda capacitación
flexible y económica.
● ·Combina el poder de Internet
con el de las herramientas tecnológicas.
● ·Anula las distancias
geográficas y temporales.
● ·Permite utilizar la
plataforma con mínimos conocimientos.
● ·Posibilita un aprendizaje
constante y nutrido a través de la interacción entre tutores y alumnos
● ·Ofrece libertad en cuanto al
tiempo y ritmo de aprendizaje.
● Rapidez y agilidad: Las
comunicaciones a través de sistemas en la red confiere rapidez y agilidad a las
comunicaciones.
● Reducción de costos: permite reducir y hasta
eliminar gastos de traslado, alojamiento, material didáctico, etc.
● Acceso just-in-time: los
usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier conexión a Internet,
cuando les surge la necesidad.
Estas
plataformas tienen una serie de herramientas en común así como otras que los
diferencian, es por ello que e-ABC intenta brindar la mejor solución
adaptándose a las necesidades propias de cada cliente.Las diferentes
plataformas de e-learning actuales tienen una serie de herramientas en común y
también otras que las diferencian entre sí.
En
la actualidad el Centro de Formación Permanente (CFP) ofrece una gran variedad
de cursos en modalidad e-learning, tanto de larga duración, Masters y Expertos,
como de Formación Continua y Especializada con un número de horas más reducido.
Dicha oferta crece día a día, así como el número de profesores y alumnos dados
de alta en la plataforma e-Learning, configurando una amplia red social de
aprendizaje.
1.1.
Características de e-learning
Esta
modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una
parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha
contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas. Entre las
características más destacadas del e-Learning están:
❖ Desaparecen las barreras espacio-temporales.
Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando
accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta
forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación.
❖ Formación
flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que
nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.
❖ El alumno es el
centro de los
procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la
construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para decidir el
itinerario formativo más acorde con sus intereses.
❖ El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que
orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.
❖ Contenidos actualizados. Las novedades y recursos
relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en
los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.
❖ Comunicación constante entre los participantes, gracias a
las herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat,
correo-e, etc.).
De
esta forma, el CFP pretende ser un servicio universitario de excelencia,
basándose en un compromiso de mejora continua, ofreciendo una formación de
calidad, moderna, a distancia, actualizada, flexible y personalizada.
➢ La web es realmente fácil de usar
➢ Es un sistema de comunicación multimedia
➢ Es un medio de comunicación mundial
➢ En comparación con otros medios (teléfono, por
ejemplo) la distancia entre emisor y receptor no es relevante
➢ Los costes de acceso son
relativamente económicos para el alumnado (incluso si debe costeárselos
personalmente), sobre todo si la alternativa es el desplazamiento físico, mucho
más caro y potencialmente incompatible con la vida familiar y laboral del
estudiante
➢ Es posible optimizar los
costes del desarrollo de contenidos (lo cual no quiere decir que el e-Learning
sea “barato”)
➢ La gran mayoría de centros de
investigación, universidades y empresas están conectados a la Web
➢ Ofrece enormes posibilidades
de interactividad
➢ Se ha producido una expansión
vertiginosa de Internet como medio de comunicación universal (actualmente
cuenta con más de 1300 millones de usuarios en el mundo).
➢ Facilitar la incorporación de
conocimientos mediante el empleo de contenidos interactivos que involucran al
alumno en el desarrollo del curso
➢ Permitir, mediante servicios de Internet, el
trabajo y la interacción grupal, hasta ahora exclusivos de la educación
presencial
➢ Capacitar académica, laboral
y profesionalmente en el momento que se necesita y donde se necesita,
reduciendo costes y facilitando la compatibilidad con actividades u
obligaciones laborales, sociales o familiares
➢ Flexibilizar y facilitar la
organización de los cursos al reducir total o parcialmente la coordinación
física de las actividades
1.2 Cambios en el perfil
docente
El nuevo modelo de formación requiere
nuevas competencias y destrezas por parte del formador, cuyas atribuciones son
más parecidas a la de una figura tutorial.
Su misión no consiste te en presentar
contenidos sino en garantizar el aprendizaje mediante la aplicación del plan de
actividades del diseño instrucciones, regulando adecuadamente los flujos de
comunicación.
Cambios en el perfil de
estudiante
Se sitúa en el centro del proceso educativo. Asimismo ya no es sólo un receptor final de
Se sitúa en el centro del proceso educativo. Asimismo ya no es sólo un receptor final de
lecciones que
debe examinarse al final.
Las dinámicas de trabajo online
incrementa la responsabilidad del alumno en la auto-formación
El concepto de trabajo pasa de ser
individual a una dinámica colaborativa en muchos casos.
No existe un alumno tipo por estilo de
aprendizaje, disponibilidad horaria, motivación necesidad de planificación.
Aparición
de nuevos perfiles profesionales
●
Diseñador
de contenidos formativo
●
Diseñador
de actividades de aprendizaje
●
Diseñador
instruccional
●
Tutor de
alumnos de forma individual y grupal.
Técnicos
●
Ingeniero
de software
●
Administrador
de sistemas
●
Experto en
seguridad
●
Ingeniero
de la usabilidad
●
Diseñador
gráfico, web, animación y multimedia
Institucionales
●
Gestor
●
Responsable
de formación
Consultor.
1.3 TECNOLOGÍA EDUCATIVA VENTAJAS Y
DESVENTAJAS
La tecnología educativa
propone nuevos campos de reflexión pedagógica. El aprendizaje en las escuelas
en nuestros días tiene un cambio notable, en la medida que se han incorporado a
los recintos educativos las nuevas tecnologías de información y comunicación,
esta situación conlleva a estudiantes y docentes a prepararse con mayor
conciencia y eficacia.
Cabe
precisar que la inadecuada incorporación de las nuevas tecnologías de
información y comunicación al terreno educativo, provoca desventajas que
beneficios, por ejemplo: una mala inducción produce que tanto docente como
estudiantes, sean menos analíticos, que el interés por los libros vaya
disminuyendo, ya que toda la información que necesitan la consiguen en cuestión
de minutos con tan sólo estar frente a una pantalla y un teclado; sin consultar
con otros autores para verificar dicha información
Otro
ejemplo de desventaja, esta en cuanto al docente, va perdiendo su papel
central, pues el alumno ya no valora tanto el conocimiento que él o ella tiene.
Este último ejemplo, es consecuencia de la deshumanización que puede provocar
la incorporación inadecuada de la tecnología al campo educativo. Las nuevas
generaciones que esperan incrustarse al mercado laboral tienen que adaptarse a
los cambios vertiginosos que producen
las nuevas tecnologías de la información y comunicación, las nuevas
generaciones deben de tener la capacidad de realizar varias cosas a la vez, de
cambiar de profesión, de renovar y actualizar constantemente sus conocimiento,
para ser rentables para las empresas.
Sin
embargo, lo anterior, no debe de ser el único sentido de la tecnología. La
tecnología educativa no debe de promover única y exclusivamente la capacitación
para el trabajo, debe de procurar promover la enseñanza de valores, de mostrar
la diversidad y la riqueza cultural de nuestro país, de dar a conocer las necesidades de las personas con discapacidad,
de promover la educación ambiental, de
mostrar las artes graficas, de difundir los derechos de los niños, en
este medio tan importante que es las tecnologías.
Ventajas
●
Apertura
de grandes posibilidades para que los usuarios mejoren su desempeño, tanto a
nivel profesional como personal, en los diferentes niveles de su formación.
●
Apertura
de ofertas académicas con flexibilidad de horarios.
●
Descentralización
del proceso educativo evidenciada en el seguimiento de las clases desde lugares
geográficamente distantes.
●
Aumento de
la accesibilidad de los materiales didácticos que se presentan en numerosos
formatos (vídeo, animación, sonido).
●
Acceso
universal a recursos localizados en prácticamente cualquier parte del mundo.
●
Capacidad de adaptación o
configuración del entorno de trabajo dependiendo del nivel, idioma u otras
características del usuario.
1.- permite encontrar
información de manera rápida.
2.- Acceso a múltiples
recursos.
3.- permite el aprendizaje
interactivo y en la educación a distancia.
4.- Puede ser a través del
Internet, correo electrónico, audio conferencias, videoconferencias, correo de
voz, entre otros.
5.- Elegimos tiempo, lugar
y velocidad de estudio.
6.- La información cada vez
es más completa y esto hace que el alumno tenga un mejor nivel académico.
7.- hay mucha información
8.- en cualquier lugar te
permite investigar las tareas
9.- en la escuela no tiene
costo.
10.- está a nuestro
alcance.
Desventajas
●
Dependencia
de las creencias, aceptación, compromiso y entrega de los usuarios hacia los
beneficios que este tipo de iniciativas podrían traer para lograr su máximo
aprovechamiento.
●
Dispersión
de la información, lo que implica inversión en recursos humanos y técnicos que
permitan que sea contrastada, clasificada y accesible a través de los medios
oportunos.
●
Insuficiencia
de calidad, técnica y pedagógica, en algunos de los componentes educativos que
se desarrollan para este tipo de sistemas.
●
Carencia
de acceso a Internet y a los recursos suficientes para participar en los cursos
deseados.
●
Manejo
inadecuado de la motivación, lo que puede generar dudas y temores en el
estudiante que lo lleven a renunciar a este tipo de formación.
●
cansancio
visual
●
2.- virus
●
3.- mala
utilización
●
4.-
problemas físicos
●
5.- copiar
y pegar y no entender nada de la información
●
6.- falta
de conocimientos sobre algunos programas
●
Resumen.“La
tecnología educativa, ha sido identificada por algunos con la Didáctica, ya que
abarcaría los procesos para que se produzca un aprendizaje y las herramientas
que se utilizan para lograrlo.”
●
7.- fuera
de la escuela tiene costo
●
8.- La
enseñanza es no personalizada, es difícil atender en lo particular a cada
alumno, la clase se da de manera general.
●
9.- tarda
mucho para darle mantenimiento
●
10.- son
muy pocas máquinas para los alumnos.
1.4 ejemplos de uso de e-learning:
A principios de los años
noventa el Ministerio de Educación de España crea el proyecto Aula Mentor, cuyo
objetivo es proporcionar un sistema de formación para personas adultas
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de
la formación no reglada con un enfoque abierto, flexible y a distancia a través
de la red Internet.
En México existe un sistema
impartido por la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México) SUA y ED
(Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia).
En Cuba la red de los Joven
Club de Computación y Electrónica cuenta con la plataforma CURSAD y la red de
salud Infomed con el Aula de la Universidad Virtual de Salud, ambas
implementadas sobre la plataforma Moodle.
En la universidad libre de
Cali Colombia se utilizan las plataformas de aprendizaje como el moodle y
mymathlab.
2. B-Learning.
Definición, Características, metodología, ventajas, desventajas y su aplicación
en la Educación Guatemalteca. (Ejemplos)
2. QUE ES B-LEARNING
El B-Learning (formación
combinada, del inglés blendedlearning) consiste en un proceso docente semipresencial;
esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases
presenciales como actividades de e-learning.Este modelo de formación hace uso
de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial,
combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del
formador como del alumno. El diseño instrucción del programa académico para el
que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto
actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo
que se facilite lograr el aprendizaje buscado. Las ventajas que se suelen
atribuir a esta modalidad de aprendizaje son la unión de las dos modalidades
que combina:
2.1.
Características de B-learning
En los últimos años ha
aparecido una nueva modalidad para la educación que ha surgido con fuerza, el
Blended Learning (B-Learning). El B-Learning es un modelo mixto de formación
online y presencial. Un nuevo concepto de formación, en el que lo mejor del mundo
virtual y presencial, se combinan según las necesidades o preferencias de la
empresa. (Pascual, 2015).
Otras definiciones del
B-learning que podemos mencionar son las siguientes:
Es aquel diseño docente en
el que tecnologías de uso presencial y no presencial se combinan con objeto de
optimizar el proceso de aprendizaje. (Martinez, 2012) .
Es el aprendizaje combinado
(mixto o bimodal) apunta a modo de aprender en el cual se combina una modalidad
de enseñanza y aprendizaje virtual. (Vera, 2008) El B-Learning es un término
más relacionado con lo semipresencial, es decir, incluye tanto clases
presenciales como aprendizaje electrónico (e-Learning por sus siglas en
ingles). Este modelo de enseñanza hace uso de las ventajas de la modalidad
presencial y a su vez de la enseñanza online, las cuales al combinarse agilizan
la labor de los docentes y de los alumnos.
Por lo tanto El BlendedLearning es un
modelo mixto de formación online y presencial. Un nuevo concepto de formación,
en el que lo mejor del mundo virtual y presencial, se combinan según las
necesidades o preferencias de la empresa, concretamente, el Blendedlearning en
la práctica formativa se puede traducir en una enseñanza con tutorías
personalizadas, videoconferencias, chats, clases presenciales normalmente en
grupo. Algunos profesionales del sector consideran esta nueva tendencia hacia
el aprendizaje mixto como un paso atrás.
La importancia de la aparición del
término y concepto Blendedlearning se encuentra en el hecho de que, nuevamente,
el contacto personal, presencial recobra parte del protagonismo que perdió, por
todo esto, el punto de partida de esta nueva tendencia hacia el
Blendedlearning, tal vez podamos situarlo en primer lugar en el intento de
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y superar las dificultades
pedagógicas que comporta un curso puramente on-line (donde alcanzar un
aprendizaje significativo basado en la experiencia y el trabajo cooperativo y
activo del alumnado, a veces, es demasiado difícil). Y, en segundo lugar en la
reducción de costes que supone para las empresas; pues a pesar de que el
Blendedlearning reduce el ahorro del e-learning, la formación mixta sigue
siendo más barata que la presencial. En resumen, se cree que con el
blendedlearning se reduce el ahorro de la formación on-line pero se gana en
calidad. Formación flexible a la vez que personal y cálida. * Asistencia a
clases presenciales. Discusión de casos prácticos en grupo. * Conferencias de
expertos. * Tutorías personales. * Foros de discusión. * Exámenes de
certificación.
2.2 Característica del aprendizaje
Siendo el
aprendizaje combinado una forma de aprender que integra la enseñanza presencial
con la virtual, tiene algunas características de la enseñanza presencial y
otras de la educación a distancia, pero, hay algunas particularidades que son
exclusivas a esta modalidad.
Con el
objeto de ubicar al aprendizaje combinado en un contexto intermedio, entre la
enseñanza presencial y la enseñanza a distancia con el uso del las TIC como
elemento primordial, que posibilita el enriquecimiento del proceso de enseñanza
aprendizaje, es importante conocer sus características, tanto educativas,
organizativas y técnicas, lo que nos permitirá planear e implementar de una
manera adecuada un curso en esta modalidad. A continuación se señalan algunas
de las características que tipifican esta modalidad de aprendizaje.
- Característica de educativa
1.
Diversidad en cuanto a las técnicas y metodologías de enseñanza.
2.
Orientado a la comunidad
3.
Desarrollar habilidades de pensamiento crítico
4.
Flexibilidad
5.
Optimización pedagógica
6.
Implementa pedagogías centradas en el estudiante
7. Permite
resolver problemas desde diferentes enfoques
9. Utiliza
el trabajo colaborativo para lograr los objetivos de aprendizaje
10. Reemplaza
la estructura en base a espacio/tiempo por una en base a contenidos
11. Cambio
metodológico para llevar a cabo la enseñanza
12.
Interactividad
2.3
Metodología educativa para u- aprendizaje autónomo
La elaboración de un tipo de materiales
específicos y de cómo sean estos, repercute directamente en el método de
aprendizaje y evaluación. Los conceptos teóricos de las asignaturas cuya
temática son las Redes de Computadores se fundamentan en clases presenciales de
teoría y problemas (30h) en la Universidad de Alicante. De igual modo, los
conceptos prácticos de la asignatura también se basan en clases presenciales
(45h), pero de experimentación en un laboratorio de prácticas. En ellas se
emplean guías y documentos desarrollados por el profesorado, que el alumno
sigue de manera semiautodidacta. Las guías desarrolladas están en formato
web-SCORM (Scorm, 2009), para posteriormente incorporarlas en la plataforma
LCMS-Moodle (Moodle, 2009). Con ello, se pretende buscar una autoevaluación del
alumno mediante herramientas digitales frente a los métodos de evaluación de la
parte teórica de la asignatura que se siguen realizando empleando mecanismos
convencionales (clase magistral y examen en papel).
●
Moodle,
Guías de aprendizaje SCORM.
●
Controles
y cuestionarios de autoevaluación y evaluación con el módulo quiz. Evaluación
del aprendizaje.
●
Proceso de evaluación del aprendizaje
2.4 Ventajas y
Desventajas de B-Learning
Ventajas:
Aumentan
el interés de los alumnos,
Promueve
el pensamiento crítico,
Favorece
la adquisición de destrezas sociales,
Promueve
la comunicación, Promueve la coordinación, Promueve y favorece la interacción,
Mejora
el logro académico,
Estimula
el uso del lenguaje, Promueve el uso de la narrativa (historia)
Permite
mejorar la autoestima, Permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento
Sinergia
en la ejecución de ciertas tareas,
Fuerza
a los estudiantes a ser más explícitos con otros en sus: Intenciones, Metas,
Planes y Entendimiento de la tarea
Los materiales de aprendizaje se actualizan
rápidamente.
Garantiza
el rápido y eficiente acceso a la red para solventar dudas o realizar cualquier
tipo de consultas.
Desventajas
●
Riesgo en
primeras experiencias
●
Curva de
aprendizaje variable de aplicaciones colaborativa:
●
Dependencia
de la infraestructura computacional.
●
Riesgo de
una percepción de informalidad.
●
El éxito
de esta metodología depende principalmente de cómo el docente y el alumno
actúen en el desarrollo de cada actividad.
●
Que el
alumno no tenga las habilidades de estudio necesarias para este modelo
educativo.
● Hay muy poca experiencia en la aplicación de este modelo
educativo.
3. T-Learnig. Definición, Características,
metodología, ventajas, desventajas y su aplicación en la Educación
Guatemalteca. (Ejemplos)
3. Qué es T-Learning
En el T-learning el alumno cuenta con una amplia gama
de fuentes de información que dotarán a los contenidos de un mayor interés, se
aprende por sí mismo, no es guiado.T-learning, como término, ha aparecido
recientemente como una de las alternativas de la Educación virtual. Hasta el momento sean visto
populares E-learning como educación netamente virtual, B-learning como educación mixta que
mescla lo virtual y presencial y el M-learning como el acceso a los
recursos de aprendizaje a través de los móviles.
Esencia del
T-learning
El T-learning va más allá. Se trata de un aprendizaje
global, que se lleva a cabo en el aula física, en las plataformas de
aprendizaje electrónico, las redes sociales y los entornos personales de
aprendizaje. El alumno cuenta con una amplia gama de fuentes de información que
dotarán a los contenidos de un mayor interés porque da la sensación de que uno
aprende por sí mismo, que no está siendo guiado.
El alumno puede asistir a clases presenciales para más
tarde acceder al LMS de su profesor, donde podrá descargarse los contenidos del
día o aclarar dudas. Mientras tanto, ya que los adolescentes parece que hacen
varias cosas a la vez en internet con un grado de comprensión bastante elevado,
podrá consultar su red social preferida donde el profesor habrá colgado un par
de enlaces relacionados con la materia de estudio. Luego (por ejemplo) recibirá
un SMS multimedia que incluirá la fecha de examen y un podcast que
le servirá para repasar el eje central del temario. El T-learning no tiene
límites. Aunque laborioso, es fácil de implementar y conlleva un gran atractivo
para los estudiantes.
3.2 Entre las características principales están:
● Aprendizaje accesible.
● Versatilidad en la
interactividad.
● Aprendizaje autónomo e
independiente.
● Creación de comunidades
virtuales.
● Es un aprendizaje interactivo
que utiliza como media la televisión digital y el internet.
● Ofrece la personalidad de
contenidos y la utilización de recursos multimedia.
● Permite un mayor alcance y
flexibilidad, debido a que brinda la
oportunidad de aprender en cualquier lugar y momento.
3.3
Metodologías de desarrollo
Las
metodologías de desarrollo (Pino et al., 2007), tienen bastantes elementos en
común. Elementos parecidos en el fondo; pero presentados bajo distintas
denominaciones y con diferentes detalles. Por lo que suele parecer que están
hablando de cosas diferentes. Cuando, realmente, tan solo varían en la forma de
representar la información y en el énfasis que ponen en cada uno de los
distintos elementos. Sin embargo, a veces sí que nos encontramos ante un
verdadero cambio de paradigma. Como cuando allá por los principios de los
noventa comenzaron a cobrar fuerza las metodologías “ágiles”; en contraposición
a sus hermanas, las metodologías clásicas “pesadas”, que venían con un auge
hasta entonces. Este cambio radical de enfoque en las metodologías se produjo
en respuesta a lo que vienen siendo los problemas endémicos (problemas que se
repiten frecuentemente por varios periodos) en el desarrollo de software (Díaz,
2015):
i
Desarrollo de Contenidos para TVDi Preproducción Planeación •Aspectos técnicos
•Aspectos pedagógicos. •Aspectos personalización Producción Iteracciones
•Revisiones Desarrollo de Contenidos para TVDi
Preproducción
Planeación
•Aspectos
técnicos •Aspectos pedagógicos. •Aspectos personalización
|
Producción
Interacciones
•Revisiones
Posproducción Entrega
|
Posproducción
Entrega
•Lecciones aprendidas
|
3.4 Ventajas
a)
Amplia difusión: al contrario de lo que sucede con el ordenador, la televisión
se halla presente prácticamente en la totalidad de los hogares.
b)
Facilidad de uso: mientras que el ordenador requiere habilidades específicas
relativamente complejas, la televisión es un aparato de gran familiaridad en su
uso y que no requiere habilidades especiales por parte de receptores.
c) Centralidad en la vida doméstica: la televisión
goza de un alto reconocimiento y acreditación entre las familias, habiéndose
convertido en la tecnología doméstica organizadora de la vida familiar, de sus
rutinas y sus interacciones, de la distribución del espacio y el tiempo
domésticos.
d) Aprendizaje continuo: la televisión digital
interactiva permitirá que arriben a las casas unas oportunidades de aprendizaje
que rebasan el aprendizaje instituido y regularizado, poniendo al alcance de
amplios sectores sociales nuevas ocasiones para la educación, atemporal y auto
gestionada por los propios usuarios.
Desventajas del
T-learning
Costo
de producción (Se eleva significante)
Las
personas no pueden interpretar bien esta forma de aprendizaje y se distraerá y
no se concentrarse en la información que
se le quiere hacer llegar a la persona.
Al
ser un aprendizaje por televisor las personas se pueden distraerse fácilmente y cambiarían de canal o lago más
que les guste.
4. M-Learnig. Definición, Características,
metodología, ventajas, desventajas y su aplicación en la Educación
Guatemalteca. (Ejemplos)
4. Que es M-Learnig.
“Se denomina m-learning a la educación a
distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales digitales
(las nuevas redes de comunicación, en especial internet), y que utiliza para
ello las herramientas o aplicaciones de hipertexto, tales como páginas web,
correo electrónico, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de
formación, etc., como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.”
Un aprendizaje electrónico móvil como
metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale de pequeños dispositivos
móviles tales como smartphone, PDA, tableta, PocketPC, ipod y cualquier otro
dispositivo de mano que tenga alguna conectividad inalámbrica.Un aprendizaje
electrónico móvil como metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale de
pequeños dispositivos móviles tales como smartphone, PDA, tableta, PocketPC,
ipod y cualquier otro dispositivo de mano que tenga alguna conectividad
inalámbrica.
4.1 Características del m-learning.
De las muchas ventajas que ofrece el
aprendizaje electrónico móvil, me gustaría destacar dentro de los modelos de enseñanza-aprendizaje
los siguientes:
● Multifuncionalidad: se pueden
realizar múltiples tareas (multitasking).
● Conectividad: permite el
acceso a internet.
● Portabilidad: el tamaño
facilita que el usuario siempre lo lleve encima.
● Uso personal: cada individuo posee
su dispositivo y este está totalmente personalizado.
● Motivacional: hay una
predisposición más receptiva para el aprendizaje.
● Accesibilidad a apps: el uso de
las apps sirve para el aprendizaje, para la creación y curación de contenido…
● Flexibilidad: el aprendizaje
se adapta a las necesidades de cada uno.
● Inmediatez: se puede
encontrar lo que se busca o necesita de manera instantánea.
● Ubicuidad: se puede aprender
cuando uno quiera y donde uno quiera (aula, casa, autobús, metro, parque…)
● Accesibilidad: existen muchas
herramientas de uso gratuitas o de bajo
coste.
4.2 Metodologías Comunes En
Mobile Learning
Video clases: grabadas en estudio, de manera general de duración corta,
especialmente para el consumo en pantallas más chicas y en breves periodos de
tiempo. El proveedor puede disponibilidad sólo online, lo que limita el acceso,
o en modo off-line.
Aplicaciones: desarrolladas a medida para
dispositivos móviles, pueden combinar cuestionarios interactivos, contenidos
multimedia y mecanismos de interacción entre usuarios.
Gamificación: Son juegos digitales
totalmente pensados para la educación, que aprovechan mecanismos diversos como
personajes, puntuación, premios y niveles de dificultad, el objetivo de los
juegos es hacer más dinámico el proceso de aprendizaje.
Libros
digitales:pueden
ser simples archivos estáticos en PDF o explorar al máximo recursos multimedia
disponibles en dispositivos móviles, incluye la lectura, videos, audios, etc.
Cursos
e-learning: entrenamientos
desarrollados de acuerdo a patrones de movilidad, como adaptación a pantallas
pequeñas, que funcionan a partir de ambientes virtuales de aprendizaje
igualmente optimizados para mobile learning.
Redes sociales
académicas:disponibles
en dispositivos móviles por medio de aplicaciones, poseen funcionalidades
semejantes a estos, pero su objetivo principal es la interacción entre
usuarios.
4.3 Ventajas y Desventajas
del mLearning
El
estudio ya no se confina a las paredes del aula; las tablets empiezan a
popularizarse, junto con los smartphones: cada vez tienen más adeptos y adeptas
y su precio es más accesible. Poco a poco, parecen empezar a irrumpir en Educación
pero, ¿cuáles son sus ventajas? Y, lo que es más importante, ¿cuáles son sus
desventajas?
Ventajas
1.
Apoyo educativo
2.
Interacción
3.
Diversidad
4.
Acceso
5.
Necesidades Educativas Especiales
● Facilita el aprendizaje de
idiomas.
● Fomenta la metodología del
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
● no existe una coincidencia
temporal).
● Permite la publicación
inmediata de contenidos.
● Permite la creación de nuevas
comunidades de aprendizaje.
Desventaja
1.
Precio
3.
Autonomía
4.
Insuficiente
5.
Usabilidad
5. C-Learnig.
Definición, Características, metodología, ventajas, desventajas y su aplicación
en la Educación Guatemalteca. (Ejemplos)
5. Qué es C-Learnig.
Ambientes
de aprendizaje electrónico basados en la Nube ofrecen un sinnúmero de
oportunidades pedagógicas para mejorar la enseñanza, captar la atención del
estudiante y lograr los objetivos trazados, ya sea para la educación presencial
(tradicional), así como para la educación a distancia y semipresencial (Garay,
2011)
Es
un concepto nuevo, inspirado en la computación en nube. Es decir una enseñanza
mediante el internet, y sus medios tales como: blogs, videoblogs, chats. Todo
como su nombre lo dice es en la nube en primer lugar, el artículo trata de
clara el significado de la computación en la nube, así como sus
características, en segundo lugar, se analiza el contenido del aprendizaje
nube; por fin, compara aprendizaje nube con otros estilos de aprendizaje, tales
como e-learning, m-learning, o aprendizaje.
Todo esto puede contribuir a que el aprendizaje nube más clarificadora y
estandarizada
5.1
características:
•
Proveer instrucciones y asignaciones claras y precisas.
•
Proveer material pedagógico interactivo y altamente visual.
•
Rediseñar material educativo para consumo móvil, en cantidades discretas.
•
Aprovechar de nuevas tecnologías móviles para actividades educativas mediante
el uso de las redes sociales.
•
Facilitar la creatividad del alumno y su personalización de la experiencia
educativa, aportando dinámica, contenido y participación colectiva.
•
Incentivar el diálogo fluido y variado entre alumnos y profesores.
• Implementar cambios metodológicos para
facilitar aprendizaje colaborativo y los
medios comunicacionales.
• Maximizar el uso de herramientas Web 2.0
para crear y compartir contenido.
• Incentivar el uso de información compartida
en tiempo real y semi-real.
•
Facilitar comunicación social electrónica y el establecimiento de comunidades
virtuales para apoyar el estudio y actividades del estudiante.
* Se
puede modificar en cualquier momento y cualquier lugar, de acuerdo a las
necesidades de cada uno.
Modelo presencial
|
Modelo semipresencial
|
Presencialidad
|
Virtualidad
|
Relación profesor-alumnos
|
Relación alumnos-propio aprendizaje
|
Transmisión de conocimientos
|
Desarrollo de capacidades
|
Cultura escrita-oral
|
Cultura audiovisual
|
Uso tradicional de tecnologías
|
Nuevas tecnologías
|
Ventajas
● Esta metodología utiliza los
medios formales de la educación tradicional y los no formales que ofrece la
nube las ventajas principales son:
● Los datos se guardan en la
nube automáticamente.
● Acceso a los servicios recursos bajo demanda.
● Son Accesible desde
cualquier lugar y momento.
● No se requieren una gestión o
inversión en arquitectura o software.
Desventajas
➢ A pesar de estar en laaa
nube, esto trae problemas como:
➢ No es tan seguro ni confiable
por estar abierto a todas las personas.
➢ Al estar en la nube corre el
riesgo de que se cicle el equipo y el progreso se borre.
➢
Al ser un trabajo grupal, se
corre el riesgo de que el proceso sea eliminado por los demás.
6. Webquest.
Definición, Características, metodología, ventajas, desventajas y su aplicación
en la Educación Guatemalteca. (Ejemplos)
 |
| Agregar leyenda |
6. Webquest.
Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que
es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet
participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes a tareas
efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en
el curriculum escolar. El profesor o profesora debe sugerir un tema de
exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el estudiante irá a
buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose
con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias
de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y
procesamiento de información, pasan a proponer los temas y el alumnado sólo va
a buscar las soluciones. En el último estado de total autonomía, los
estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor/a que pasa a elegir
entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del
grupo.
Para
que se puede Utilizar
Es una estrategia constructivista que sirve para facilitar el
aprendizaje la cual permite a los alumnos desarrollar habilidades para
analizar, sintetizar, transformar, publicar y compartir información. Mediante
su uso se busca que los estudiantes compartan sus hallazgos mediante un sitio
Web que esté al alcance de todos. Forman parte de lo que se denomina como
investigación guiada. Están íntimamente relacionadas con el desarrollo de
competencias para el manejo de la búsqueda de la información.
El objetivo
fundamental de las WebQuests es lograr que los estudiantes hagan buen uso del
tiempo y se enfoquen en la utilización de la información más que en buscarla.
Contribuye a evitar el clásico "copiar y pegar" que acostumbran
muchos estudiantes al entrar a revisar sitios Web. Permite que el alumno
elabore sus propios conocimientos a partir de los recursos que se le ofrecen y
de su propio conocimiento previo.
❖
Promueve
el aprendizaje centrado en el alumno
❖
Pone en marcha procesos de reflexión, análisis,
síntesis y evaluación
❖
Fomenta la interacción con el medio y los otros
individuos
❖
Implica la colaboración y cooperación entre los
alumnos y/o la adopción de roles distintos
❖
Es una fuente de motivación para el alumnad
6.1Características de una
webquest.
●
Una forma de utilizar didácticamente internet.
●
Actividad de búsqueda de información de una forma guiada
●
La información la extraemos básicamente de Internet y
centramos la actividad en el uso de esta información más que en la búsqueda.
●
El alumno trabaja autónomamente construyendo el conocimiento
y el docente le orienta en todo el proceso
●
Utilización de Internet para actividades de cualquier area
curricular.
●
Atención a la diversidad y trabajo colaborativo.
- 6.2 Las WebQuests y el cambio metodológico en el aula:
cambios en el
rol del docente y de los estudiantes EL proceso de Enseñanza‐Aprendizaje se ve
claramente afectado por el nuevo diseño que proponen las WebQuest haciendo que
docentes y estudiantes asuman nuevos roles, tal como se comenta a continuación.
Cambios en el rol del estudiante: El rol del estudiante se ve afectado por los
cambios que comporta el aprendizaje por medio de las WebQuest. El estudiante
debe pasar de un posicionamiento pasivo, en el que asume que es receptor de
información, a uno muy distinto en el que se le pide que sea un agente activo y
que sea capaz de acceder y recopilar información, con la ayuda del profesorado,
para acabar transformándola en conocimiento significativo
6.3 Metodologia
Rol docente
|
Estrategias de
enseñanza que se ponen en juego
|
Investigador
|
Las estrategias
que se ponen en juego son las relativas a la capacidad de síntesis, selección
y evaluación de las fuentes de información. Si el estudiante es inquieto,
también entra en juego la capacidad de indagación y búsqueda de nuevas
fuentes. El sentido crítico es la base de esta estrategia significativa de
organización.
|
Creador‐productor
|
Las estrategias
que se ponen en juego para desarrollar competencias de creación y producción
son aquellas que pueden catalogarse de significativas de elaboración. La
autodeterminación de cómo será esta elaboración, así como la capacidad de
transformar la información en conocimiento aplicado, caracteriza esta faceta
del discente
|
Profesional
|
Las estrategias
de esta faceta se ven aplicadas a la faceta anterior, pero tienen un efecto
enriquecedor y adaptado a los requisitos del mundo real, es decir, el
estudiante es capaz de transferir conocimiento de la propia disciplina, de
otras y de su experiencia –conocimiento tácito– para enriquecer el producto.
|
Negociador
|
Esta faceta se
desarrolla por medio de la práctica de estrategias de aprendizaje
significativo de tipo organizativo, siendo capaz el alumno de trabajar con
otros compañeros para la consecución de un proyecto común –trabajo
colaborativo–. Además, determina la relación interactiva que se establece con
el profesorado para establecer diálogo sobre aspectos de la tarea que debe
desarrollar y sobre aspectos relativos a la evaluación.
|
6.3 Ventajas
● Estimula a la colaboración
y discusión de forma adecuada.
● Es de uso fácil.
● Ayuda a que los alumnos se apropien de la
información, la interpreten y la exploten.
● El alumno construye su propio conocimiento.
● Fomenta el aprendizaje cooperativo.
● Estructura constructivista.
● Puede ser utilizada en los diferentes niveles
educativos.
● Se realizan tareas de investigación.
● Hay aplicaciones prácticas.
● Se realizan tareas de análisis, de diseño, de
producción creativa, etc.
● Se desarrollan diferentes tipos de
competencias.
● Va más allá de los métodos tradicionales.
● Fortalece las capacidades intelectuales y de
producción al tener un mejor acceso a la información.
● Auxilia al alumno en la destreza de resolver
problemas al no darle la solución sino el camino para llegar a ella.
● Promueve en el alumno una
actitud crítica.
● El docente puede evaluar de
forma objetiva ya que proporciona todos los elementos para llevarla a cabo.
Desventajas
● · Si no se diseña bien una
WebQuest solo será un manojo de preguntas que conducirán a los alumnos a una
simple búsqueda de información.
● · No son adecuadas para todo
tipo de contenidos como: las diferencias de hora entre países, símbolos
químicos de la tabla periódica, banderas de las Comunidades Autónomas.
● · Su nivel de complejidad
puede ser alto, al no estar bien diseñada.
● · Se requiere de una adecuada
preparación tanto de quien la elabora como de quien la va a utilizar.
● · Es necesario disponer de
recursos tecnológicos.
● · Los contenidos o materiales
educativos pueden desviarse de los objetivos de la clase.
10.7. Ejemplo
utilizando Webquest
Una
wesquet se puede utilizar mediante una exposición haciendo buen uso del tiempo
clasificando la información, delimitando los aspectos importantes ya que a
través de una tabla temática se enumeran los paso a seguir hasta lograr armar
la información completa, proporcionando una lista de cotejo para calificar cada
aspecto en el cual ellos tomaran los lineamientos para sacar la calificación
exacta.
Introducción
La educación a distancia, se
configura hoy como una herramienta imprescindible para la educación en general,
la forma profesional, la capacitación constante y sobre todo la actualización
de conocimientos científicos y la promoción cultural a diferentes niveles. En
cualquier institución educativa es necesaria una estrecha relación entre
enseñanza y el aprendizaje, este es uno de los procesos que estamos conociendo es
la educación a distancia esto como su nombre lo reconoce acorta distancia entre
el alumno y el docente, consistiendo en
la tecnología en el uso de las tics, en su mayoría este tipo de
educación es para adultos, estos se caracterizan mayormente por ser estudiantes que no comparten el tiempo y
el espacio con los sistemas presenciales correspondientes, son personas
motivadas a seguir con este proceso que los satisface y despierta
responsabilidad con el deseo de aprender cada día más; así mismo esta educación
proporciona ventajas a la vez desventajas de estos procesos. Por lo tanto hay
universidades nacionales que ofrecen este tipo de educación utilizando siempre
el internet en la aplicación de las tics.
La educación ha puesto en marcha,
desde hace mucho tiempo el modelo de la educación a distancia, como una
estrategia que ha conducido a una renovación total de la enseñanza.
Se refiere a una forma de estudiar en
la que los alumnos no necesariamente tienen que asistir al aula, su base es el
material de trabajo, los estudiantes, el tutor y el equipo de apoyo para el buen
funcionamiento del programa. está disponible para cualquier nivel de estudios
aunque comúnmente se usa para estudios universitarios.
Una referencia antigua de esta
modalidad fueron los muy bien recibidos "cursos por correspondencia".
Éstos se iniciaron por la necesidad de impartir enseñanza a alumnos que vivían
en lugares aislados para los que su traslado a las escuelas era imposible y por
la misma razón no les podían construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron
al nivel primario y secundario siendo a menudo los padres quienes supervisan el
progreso educativo de los alumnos.
En México, en el año de 1945 se
inicia esta modalidad con el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio
considerado la Normal más grande del mundo; por razones históricas el país tuvo
que formar a más de 90.000 profesores de educación primaria en servicio que
carecían del título para ejercer la docencia.
En la Universidad Autónoma de México
la educación a distancia inicia en el año de 1972.
¿Cómo funciona?
Por correo el alumno esta en contacto
con su tutor y recibe el material necesario para desarrollar las unidades que
comprenden el programa de estudio. Con el apoyo del material (textos escritos,
vídeos, discos compactos) el estudiante resuelve los ejercicios prácticos
regresándolos por el mismo medio para ser revisados.
Habrá casos en que los estudiantes
acudirán personalmente a la institución como al recibir tutorías, realizar
exámenes, aclaraciones.
Hoy en día la Educación a Distancia
es mucho más fácil, rápida y sencilla gracias a las nuevas tecnologías de
información y comunicación (concepto que por cierto es llamado e-learning) ya
que nos brindan útiles herramientas como correo electrónico, blogs, foros y
aulas virtuales denominadas LMS Moodle (educación en línea).
2.
Característica de educación a
distancia
El análisis del sistema de educación
a distancia debe partir de la consideración de cuáles son las características
tipo de los estudiantes que lo utilizan. La primera característica de los
estudiantes que utilizan la modalidad a distancia es su condición de adultos,
al menos desde un punto de vista legal. Por ello todos los agentes que
intervienen en esta modalidad deben de tener en cuenta, en todas y cada una de
las fases de la acción docente, las características que diferencian los
procesos de aprendizaje de las personas adultos.
Los adultos que en un determinado
momento deciden seguir un curso de enseñanza a distancia añaden a esta
condición otras que los caracterizan diferencialmente.
Características más relevantes son las siguientes:
❖ No comparten el espacio con
los sistemas presenciales correspondientes
❖ No comparten el tiempo con
los sistemas presenciales correspondientes
❖ Disponen de las destrezas
imprescindibles para enfrentarse de forma
autónoma procesos de aprendizaje formal
❖ No son estudiantes profesionales
❖ Son estudiantes motivados
❖ Suelen tener una motivación
de logro muy determinada
❖ Suelen enfocar sus estudios
con gran realismo y sentido práctico
❖ Suelen experimentar una
sensación de aislamiento en relación con su actividad estudiantil
❖
Distanciamiento
físico
❖
Utilización
de medios electrónicos
❖
Necesidad de
tutorías u apoyo estudiantil.
❖
Aprendizaje
independiente.
❖
Horarios
flexibles..
❖ Comunicación bidireccional.
❖
Enfoque tecnológico.
❖
Alcance masivo.
3. Antecedentes de educación a distancia
Se dice que la educación a distancia
tiene sus inicios por la necesidad de un sector de la población de requerir
educación que por sus imitaciones de tiempo y espacio no eran posibles, así
nació la educación abierta.Según David Thierry (1995), la implantación de un
sistema educativo a distancia debe ser capaz de atender cuatro demandas
elementales. El crecimiento de la población en edad escolar que necesita
recibir educación 2. El aumento en el financiamiento de la educación,
incrementar la formación de maestros y lograr la actualización de programas
educativos.
En Inicios, la
Educación a Distancia (EAD) estuvo muy Vinculada con la Educación abierta,
entendida esta última Como una Opción de Estudios Que No se planteaba Tantas
Limitaciones espacio- temporales Como los Esquemas presenciales. Los Sistemas
de Educación Abierta ya Distancia se plantearon Como Una respuesta a las
necesidades Educativas de Aquellos: sectores de la Población, Que Por Las
Limitaciones del Sistema escolarizado o de Actividades de los Mismos usuarios,
sin Recibir podían los Beneficios de la Educación en el sus Distintos Niveles y
Modalidades. Se Dice Que la Educación a Distancia Tiene sus inicios Por la
Necesidad de la ONU sector de la Población de requerir Educación Que Por Sus
imitaciones de Tiempo y Espacio no hay Posibles.
4. Ventajas y Desventajas de la Educación a Distancia
●
Las grandes distancias que impiden asistir a la
escuela ya no es un problema con esta modalidad educativa. Hoy en día la
población puede acceder a este tipo de educación desde dónde resida.
●
Es una excelente herramienta para mejorar el
desarrollo académico y profesional de la población adulta.
●
La educación a distancia permite concluir los
estudios postergados.
●
Flexibilidad de horarios, lo que facilita la
organización del tiempo del alumnado respetando la vida familiar y las
obligaciones laborales.
●
Supone bajo costo.
●
Se cuenta con un docente muy participativo desde
antes de abrirse el curso (escribiendo contenidos acompañado de especialistas
en diseño gráfico y pedagógico) y durante el curso.
●
Atención personalizada pues el tutor acompaña,
supervisa y corrige de manera individual.
●
Es un método que le enseña al alumno a aprender.
Le instruye en las técnicas del autoaprendizaje y la autoformación las cuales
reforzadas con la tecnología de la información permiten un aprovechamiento más
completo en lo que a contenidos se refiere.
Desventajas
de la educación a distancia
➢
Dificultad
de transmitir y conservar determinados valores sociales.
➢
La flexibilidad de horarios a veces está limitada
a ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios
específicos.
➢
Como no hay una comunicación constante entre el
tutor y el alumno se crea desconfianza en aspectos como el proceso de
aprendizaje y evaluación académica del alumno.
➢ Contribuye en
cierta medida al aislamiento de la persona para lo cual es necesaria una
intervención activa del tutor.
➢ Una formación académica distinta a la tradicional requiere de cierto nivel de adaptación que puede resultar difícil para algunas personas.
5. Roles de la Educación a
Distancia
Entre los diversos roles que se
pueden presentar en un equipo de Educación a Distancia (EAD) se pueden
mencionar los siguientes:
Coordinador general:
Es el responsable de articular los
procesos de todo el equipo, establece el cronograma de actividades, propone las
tareas a realizar, planifica y controla el normal funcionamiento del proyecto.
Como también será un guía en el desarrollo de la personalidad del sujeto.
●
Experto en Contenidos:
Es el docente a cargo del curso, es
el experto en contenidos del tema a ser impartido a distancia.
De acuerdo a la manera en que se
entienda en cada región, país o cultura, el experto en contenidos cambia su
rol, por ejemplo, en Bolivia (en Educación a Distancia) es la persona que
redacta, produce los módulos y las unidades temáticas - conocido como el profesor
tutor -, es decir es un verdadero científico dedicado a la producción
intelectual. Sería muy conveniente que esta misma persona sea el tutor; sin
embargo, por cuestión de tiempo muchas veces no puede hacerlo (pues su trabajo
es producir conocimiento) entonces ayuda el tutor.
● Profesor tutor:
Apoya en la administración, guiando y
orientando al estudiante.
El profesor tutor es aquella persona
que se dedica a realizar textos, es decir, es la persona que construye los
módulos que son parte del curso. Esta misma persona puede llegar a ser el que
guía, orienta... a los participantes; pero en caso de no contar con su apoyo es
el tutor - como tal - (una persona entendido en el tema, pero que no
necesariamente produce los contenidos de los módulos)puede ejercer como aquella
persona que guíe el proceso educativo a distancia. El profesor tutor a
distancia debe tener unas habilidades diferentes del profesor que se dedique a
la formación presencial. algunas de ellas pueden ser el dominio sobre las TIC's
( nuevas tecnologías), conocimientos para organizar y gestionar cursos online y
lo que ellos representa( grupos de discusión, foros, debates.), deberá tener
una capacidad de comunicación escrita bastante depurada, ya que la presencia
física no está y por tanto no se puede ver al alumno que tienes delante.
● Asesor de diseño:
❏ Pedagogo especialista que
ayuda al profesor a seleccionar los medios necesarios y diseñar actividades,
también es conocido como el diseñador instruccional.
● Asesor
en tecnología:
Apoya al equipo docente definiendo
herramientas tecnológicas adecuadas para el logro por parte del alumno de los
objetivos de aprendizaje propuestos.
Apoya en la producción de material
audiovisual que enriquece las clases. Es el encargado de mediatizar los
contenidos.
● Diseñador gráfico:
Selecciona los recursos gráficos
adecuados para los cursos virtuales.
● Evaluador
del sistema:
Tiene a su cargo la evaluación de
todo el sistema (materiales, tutores, alumnos y administración general), también
puede proponer medidas correctivas para solucionar inconvenientes que se hayan
producido durante el cursado a distancia.
Además, hay que considerar el equipo
de marketing y aquellas funciones relacionadas con sedes o instituciones
educativas vinculadas, en el caso de que exista en el sistema encuentros
presenciales en distintos lugares geográficos.
❖ .Estudiante:
Uno
de los roles más importantes en el sistema de educación abierta es el
estudiante, pues es él quien debe contar con disposición de trabajo en equipo,
administración en su tiempo y realizar las actividades en tiempo y forma, pero
sobre todo en tener una motivación de crecimiento en cuanto a su vida académica
6. UNIVERSIDAD NACIONALES QUE
OFRECEN EDUCACIÓN A DISTANCIA
Universidad Rafael Landívar URL,
educación a distancia: online de Guatemala
Se imparten las siguientes
Titulaciones, Masters, Cursos, Carreras de grado, Postgrado y Doctorados.
Universidad Galileo, educación a distancia Se imparten las
siguientes Titulaciones, Masters, Cursos, Carreras de grado, Postgrado y
Doctorados:
Universidad San Pablo de Guatemala (USPG), se imparten las
siguientes carreras de grado, postgrados y doctorado.
MLO 1
1. · Cultura Organizacional
2. · Toma de Decisiones
3. · Diseño, Intervención y Evaluación de
Organizaciones
4. · Creatividad e Innovación
5. · Gestión del Conocimiento
6. · Proyecto de Graduación
7. · Planeación Estratégica
8. · Fundamentos de Liderazgo
MLO 2
1) · Diseño, Intervención y Evaluación de
Organizaciones
2) · Cultura Organizacional
3) · Toma de Decisiones
4) · Gestión del Conocimiento
5) · Proyecto de Graduación
6) · Creatividad e Innovación
7) · Planeación Estratégica
8) · Fundamentos de Liderazgo
9) · Tecnología aplicada a la Organización
MLO 3
1. · Tecnología aplicada a las
Organizaciones
2. · DESARROLLO DE EQUIPOS
3. · Fundamentos de Liderazgo
4. · Innovación y Creatividad
5. · Gestión del Conocimiento
MLO 4
· Gestión de Conocimiento
1. · Facultad de Derecho y Justicia
2. · Maestría en Derecho Parlamentario
3. · Parlamentario I
4. · Historia Constitucional en Guatemala
Universidad Latinoamericana de CS.
Sociales (FLACSO). Educación a distancia, online de Guatemala. Se imparten las
siguientes Titulaciones de grado, postgrado y doctorado.
❖ Doctorado
❖ ·Doctorado en Ciencias
Sociales
❖ ·Maestrías
❖ · Maestría en Ciencias
Sociales
❖ · Maestría en Desarrollo
Rural Sostenible
❖ · Diplomado Superior
❖ · Diplomado superior en
estudios de género
❖ · Cursos libres
❖ · Curso piloto
❖ · Talleres de discusión
Que plataforma utilizan para
su labor docente
En el siglo la tecnología Guatemala
avanza pasando en 20 años de los radios a los casetes, Cd. Usb y junto a ello las imágenes de las filminas, los
proyectores, retroproyectores a cañonera y la multimedia.
La Universidad del Valle, cuenta con monitores de cámaras
giratorias automáticas para impartir enseñanza
a sus sedes, a través de internet de segunda generación.
La Universidad Mariano Gálvez tiene
un laboratorio de computación para la carrera de medicina con una computadora
conectada a un microscopio y al estereoscopio. Pizarra interactiva para responder
los cuestionamientos del docente a través de una pantalla electrónica.
La Universidad Panamericana imparte Maestría en Andragogía a través
de Plataforma Dokeos, graduando ya varias promociones con
conocimientos en educación de adultos, mediación educativa y tecnología.
Edmodo
Edmodo es una
herramienta educativa que conecta a profesores y estudiantes, la cual se
asimila a una red social. En ésta, los docentes pueden crear grupos colaborativos
online, administrar las materias, medir el desempeño de los estudiantes,
proveer material académico, comunicarse con los padres de familia, entre otras
funciones. Edmodo cuenta con más de 34 millones de usuarios, entre alumnos y
docentes, que se conectan para crear un proceso de aprendizaje más enriquecer,
personalizado y alineado con las oportunidades que trae la tecnología y el
entorno digital.
2. Socrative
Diseñado por un grupo de emprendedores e ingenieros
apasionados por la educación, Socrative es un sistema que le permite a los profesores realizar ejercicios o
juegos educativos, los cuales los estudiantes pueden resolver mediante
dispositivos móviles, bien sean smartphones, computadores o tablets. Los
maestros pueden ver los resultados de las actividades y, dependiendo de estos,
modificar las lecciones posteriores, con el fin de hacerlas más personalizadas.
3. Projeqted
Projeqted es una herramienta
que permite crear presentaciones multimedia, con diapositivas dinámicas en las
cuales se pueden incrustar mapas interactivos, links, quizzes online, líneas de
tiempo de twitter, videos, entre otras opciones. Durante una sesión de clase,
los maestros pueden compartir las presentaciones académicas con sus
estudiantes, las cuales se adaptan visualmente a distintos dispositivos.
Presentación multimedia. Imagen: https://projeqt.com/education
4. Thing Link
Esta herramienta les
permite a los educadores crear imágenes interactivas, con música, sonidos,
textos, fotografías, entre otras. Éstas pueden ser compartidas en otras páginas
web o en redes sociales como Twitter y Facebook. Thing
Link brinda la posibilidad de que los
maestros creen metodologías de aprendizaje que despierten la curiosidad de los
alumnos, por medio de contenidos interactivos que permitan ampliar el
conocimiento adquirido.
5. Ted ED
Ted ED es una plataforma educativa que permite crear lecciones educativas con la colaboración de maestros destacados, estudiantes, animadores, personas que quieran expandir conocimiento y buenas ideas, entre otros, las cuales pueden ser compartidas y ampliadas por cualquier usuario. Esta página web permite democratizar el acceso a la información, tanto para profesores como para estudiantes. Aquí las personas pueden tener una participación activa en el proceso de aprendizaje de otros.
❖
Una educación a
distancia contiene ventajas y desventajas lo más importante es que a corta
distancia ya que la mayoría de los encuentros entre docentes y alumnos se
realiza mediados por algún entorno tecnológico.
❖
Las redes digitales son
los que unen a las personas aparte de eso se le da un uso más educacional,
quien no posea el tiempo necesario para asistir a una escuela o universidad
esto le permite al estudiante realizar sus trabajos, lo envían por internet
ellos mismos crean sus aulas virtuales.
·
Mediante las nuevas tecnologías de información y comunicación
se puede proporcionar a los estudiantes con materiales didácticos, impresos y
audiovisuaales para el crecimiento científico del ser humano.
Recomendaciones
❖ Asimismo
que cada día más son el delegado que
deciden cursar estudios a distancia, por motivo de trabajo laboral y por lo tanto aprovechan al máximo esta
oportunidad es importante para el desarrollo
de conocimiento científico.
● Como aprendiz y examinador debemos aprovechar la nueva
propensión de aprendizaje eventual que se están desarrollando en los distintos
países del mundo desarrollados en el área e-learning, esto es, capacitación
colectiva en forma virtual.
·
De tal forma que debemos
de desarrollar programas continuos de capacitación en tecnologías e-learning al
personal docente y administrativo de la Escuela de Educación a Distancia.
CONCLUSIONES
❖ Hoy en día en nuestra
sociedad los avances tecnológicos
y la facilidad de acceder a la información vía Internet hace que los
estudiantes tengan otra mirada del aprendizaje, es decir, como pedagogo ya no es quien entrega la información y el
aprendiz los receptores, ahora con un
click ellos pueden acceder a la información. Esto hace que los profesores
tengan el desafío de lograr que los estudiantados hagan algo con la información
obtenida de la web, en otras palabras, se busca que los alumnos lleguen a
niveles de pensamiento crítico y reflexivo de la misma superiores para maximizar su aprendizaje.
❖ por lo tanto aprendí que el
proceso de enseñanza aprendizaje no solamente se puede dar en cuatro paredes,
los retos de la enseñanza de la
educación como parte del proceso es utilizar las herramientas que contraen la tecnología como medio
necesario en la formación de los estudiantes , y a su vez en la actualización de cada aplicación que
nos ofrece esa vía electrónica nosotros
como maestros debemos inculcar a los
alumnos de aprovechar el tiempo y posteriormente ir indagando para que esa formación tenga éxito de nuevos
conocimientos
● Así mismo percibo que este
proceso de aprendizaje es innovador para nuestro conocimiento y de la misma es
algo beneficio para la sociedad, así también tienen sus ventajas que fortalecen
su desarrollo dejando claro que también contiene desventajas y es un reto
personal que encamina al éxito profesional
del desafío de la educación.
RECOMENDACIONES
❖ Manifiesto a todos mis
compañeros estudiantes, el interés sobre este tema, ya que es de suma
importancia para la superación y el desarrollo en el ámbito profesional.
❖ Consideremos este proceso
como una capacitación flexible y económica, seamos nosotros también docentes
flexibles, tal como la carrera nos identifica humanistas, no encerremos a
nuestros estudiantes y compañeros en complejos que no sobrelleva a una formación integral, amplia y
significativa.
❖ Abordemos temáticas
utilizando estas herramientas útiles para la formación de cada uno de los
estudiantes enseñando a los alumnos a hacer buen uso de los aparatos
tecnológicos que la mayoría de ellos posee no desperdiciando el tiempo en cosas
innecesarias, más bien desarrollando
esas habilidades aprendiendo y enseñando de la forma como a ellos los
motiva a ser partícipe del proceso no perdiendo de vista las competencias de
nuestra del CNB.
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